Humanisztikus Asztrológiai Iskola

Mit jelent az iskola nevében a „humanisztikus” szó?

– Az asztrológia általunk képviselt irányzata e kifejezést a pszichológiától vette kölcsön. Lényegében ítélet- és előítélet-mentességet jelent. Azt, hogy egy asztrológiai személyiség-analízis során kerüljük a rutinszerű kliséket. Nem azt vizsgáljuk, hogy ki milyen, hanem azt, hogy hogyan működik. Ugyanis a mozgatórugók feltárása vezet az igazi megértéshez, a megértés pedig az együttérzéshez. És ez az a kivételes és a hétköznapi életben oly ritka állapot, amelyik a valódi gyógyítás és gyógyulás forrását jelenti.

Hány éves a Humanisztikus Asztrológia Iskola képzése?

– Négy. Az első évben a hallgatók megismerik az asztrológia típustanát és elemtanát, s nagyon hamar, három hónap elteltével már kézbe kapják az első példaábrát, amelyet minden részletében értelmeznek is. Felfogásunk szerint az asztrológia gyakorlati műfaj, így aztán nem lehet az önálló munkát elég korán elkezdeni. Ezt a célt szolgálja a szemináriumi oktatási forma, amelyben tíz-tizenkét fős csoportok dolgoznak együtt. Nagyobb létszám csak az előadásokon van. Ezek témája az első évben a humanisztikus asztrológia teljes pszichológiai hátterét felöleli.

Milyen pszichológiai irányzatokról van szó?

– Az asztrológiai szemlélettel tökéletesen illeszkedő rendszerekről. Olyanokról, amelyeknek gondolkodásmódja maradéktalanul "lefordítható" a horoszkóp nyelvére, vagyis jegyekre, házakra, bolygókra és fényszögekre. Nem véletlen, hogy az analitikus szemlélet képviselői, a pszichét először strukturálisan leíró Freud, a transzperszonális régiókat felfedező Jung, az emberi kapcsolatok szerkezetét feltáró Berne mekkora szerepet kaptak a szintén analitikus közelítésű horoszkópértelmezés spektrumának kiszélesítésében. A családdinamikai szerkezetek megértését a Bert Hellinger-féle szisztemikus családleképezés, a zátonyra futott emberi kapcsolatok érzelmi rugóinak feltárását a rogersi szemléletű empátiás kommunikációelmélet segíti. Az analitikus pszichológia legdinamikusabban fejlődő irányzata, a korai életévek pszichés fejlődését feltáró tárgykapcsolat-elmélet pedig szinte minden részletében alátámasztja és magyarázza az asztrológia - laikusok által gyakran nehezen elfogadható - világképét, amely leírja, hogy ami külső (a Naprendszer bolygói), hogyan válik belsővé (személyiségstruktúra), és a mi belső (például egy partnerjelző planéta), hogyan ölt emberi formát a külvilágban.

A felsőbb évfolyamokban mit tanulnak?

– A második évben a hallgatók élő, mindennapi esetekkel találkoznak, ezeken figyelhetik meg, hogyan épül a személyiség asztrológiai "vázára" egymásra rétegzetten az egyénre jellemző, sajátos pszichológiai felépítmény. Ezt mindenki saját maga is átélheti, hiszen az oktatás szerves részét képezi a kiscsoportos, önismereti munka. A harmadik évben ismerkednek meg a hallgatók az egészségügyi asztrológiával és a születési idő korrekció technikájával. A negyedik évben következik az időminőség-vizsgálat módszertana valamint a szinasztria, amelyben az emberi kapcsolatok rejtett, asztrológiai dimenziói tárulnak fel.

Milyen gyakorlati képzést nyújt az iskola?

– A felső évfolyamokban egyre nagyobb hangsúlyt kap az asztrológiai tanácsadás és a terápiás lehetőségek kérdése. Aki elkezd asztrológiával foglalkozni, elég hamar találkozik azzal, hogy rokonok, barátok, ismerősök keresik meg kérdéseikkel. Előbb-utóbb elkerülhetetlenné válik a válaszadás, és ezzel együtt a szembesülés azzal, hogy mekkora súlya és felelőssége van az asztrológiai alapú kijelentéseknek és tanácsoknak. Ez a kérdés messze túlmutat a csillagfejtés analitikai részén, valójában emberi szerepekről, viszonyokról és játszmákról szól. Első megközelítésben sokkal inkább a tanácsadó személyiségéről, mint a tanácsot kérőéről. Ezért tartom igen fontosnak azt, hogy a tanult asztrológiai és pszichológiai szemléletet és technikákat a hallgatók külön szakmai csoportban tanulják. Itt a hangsúly már a tanácsadási helyzet speciális pszichológiai ismereteire és a szupervízió alatt végzett gyakorlati munkára helyeződik. Úgy gondolom, hogy az itt tanultak, tapasztaltak nélkül egyetlen tanácsadó sem tudhatja biztonságban sem magát, sem pedig a hozzá fordulókat.

Van-e olyan téma, amelyik kiemelt fontosságú a humanisztikus iskola megközelítésében?

– Igen. Ez az emberi kapcsolatok témaköre. A családi szerepek és szereptévesztések, a szülő-gyerek viszony kisiklásai, a párkapcsolatokban felmerülő problémák ezerszínű kaleidoszkópja, vagyis az, hogy hogyan viszonyulunk önmagunkhoz és környezetünkhöz, valamint hogy milyen asztrológiai és pszichológiai programozottság mentén alakítjuk életünket és sorsunkat. A humanisztikus szemlélet abban tér el legmarkánsabban a több ezer éves asztrológiai hagyománytól, hogy nem a programozottság elfogadására és az abba való beletörődésre tanít, hanem a változás és változtatás lehetőségét és módszereit kínálja. Ehhez persze tudni és tapasztalni kell, hogy a horoszkópom és a pszichológiai programjaim valójában nem én vagyok. Ezek csupán struktúrák, amik mentén működöm. Az pedig az én döntésem, hogy ezeket az erővonalakat rácsokként élem-e meg, vagy olyan felépítményként, amelyen egyre följebb és följebb jutva végül biztonsággal megvethetem a lábamat a csúcson..

Ön mellett kik tanítanak még az iskolában?

– Iskolánk meghívott előadói és tanácsadói között megtalálhatók a pszichológia integrált szakterületeinek neves oktatói és nemzetközi trénerei. Hallgatóink a négy év során találkozhatnak Prof. Popper Péterrel, Dr. Daubner Bélával, Dr. Vekerdy Tamással, Orosz Katalinnal, Müller Péterrel, Bóna Lászlóval, s magyarországi látogatása során Peter Orbannal, a hazánkban talán legnépszerűbb német asztrológus-pszichoterapeutával.

A képzés időtartama: 4 év (12 trimeszter)
Helye: Danubius Nyelvi Intézet, Bp., VI. Bajcsy Zs. út 7.
Ideje: havonta egy szombat vagy vasárnap 10 órától 18.30-ig
Tantárgyak: asztrológiai elemtan, típustan, ábrafejtés, születési idő korrekció, szinasztria, egészségügyi asztrológia, tranzitok, progressziók és revolúciók vizsgálata, prognózis, cryptognózis, multidiszciplináris analízis, pszichoszintézis, a tanácsadás módszertana
Végzettség: humanisztikus asztrológiai tanácsadó, asztroterapeuta
Tanévkezdet: 2008. szeptember 21.
További információ: 06-30-2363021,

Weboldal: www. humanisztikus.hu

Rákos Péter

1958-ban született Budapesten, író, asztrológus. Az egyetemen bölcsészetet tanult, utána hosszú évekig gyerekeket tanított. Ennek emlékét a Tealandi utazás, az Ismeri Ön a kakadut? c. könyvei, a Kéménymesék tévés sorozata és a Mumus c. zenés gyermekdarab őrzi. Asztrológiával 1990 óta foglalkozik, tanára Beöthy Mihály volt. Vele később közös könyvet írt, az Érzelmes asztrológiát. Első önálló asztrológiai témájú munkája az Égi jelek, amit a Humanisztikus asztrológia követett. 1999-ben látott napvilágot az ezoterikus témájú Titkos név c. könyve, majd a Jegyek és játszmák. A humanisztikus szempontú asztrológiát és ábrafejtést 1996 óta tanítja, a Humanisztikus Iskolát 1999-ben alapította.
Legutóbb megjelent művei a Böszörményi Gyulával írt Gyerekasztrológia és az Önismeret dióhéjban.

Peter Orban

1944-ben született Wittenbergében. A Franfkfurti Egyetemen filozófiát és szociálpszichológiát tanult. Élete és világszemlélete Thorwald Dethlefsen hatására változott meg gyökeresen. 1978-ban kezdett asztrológusként és pszichoterapeutaként dolgozni. 1984-ben alapította a Symbolon Lelki Klinikát, ahol ma már asztrológusokat és pszichoterapeutákat is képeznek. Munkájának alappillérét a hellingeri családdinamika képezi, melyről a közelmúltban több nagy sikerű – magyarul is olvasható – könyvet írt. Nálunk eddig tizenhárom műve jelent meg.